LA OPINIÓN TELEDIRIGIDA

TRABAJO DE ÁNÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL SEGUNDO CAPÍTULO DEL LIBRO: Sartori,Giovanni. (1998). Homo videns "La sociedad teledirigida".

En la actualidad, a través del uso de las telecomunicaciones, tales como la T.V., es evidente que el ser humano pretende permanecer informado, pues es un medio en que se presenta la nota ya simplificada, ilustrada, digerible y que incluso, por su simpleza permite al televidente realizar juicios y opiniones de lo que ve y escucha, sin embargo, ¿podríamos asegurar que el hecho de observar la televisión es una forma eficiente de saber lo que acontece en nuestro entorno?

De acuerdo a lo que nos plantea Sartori (1998), la televisión, es un medio en el que se presenta la opinión pública de miles de televidentes, lo que desean ver y saber, sin embargo, lo que realmente podemos observar, como lo menciona el autor, es simplemente la información recogida mediante una serie de encuestas dirigidas, manipuladas y estereotipadas de lo que la clase política y los dirigentes economícos de un país pretenden dar a conocer para influenciar a los habitantes, es decir, dado que la televisión es considerada, como lo decía años atrás Noam Chomsky, el cuarto poder, es por tanto, uno de los hilos que manejan a la sociedad de acuerdo con los intereses de la clase dirigente, por lo que, a través de dichas encuestas, el habitante mundano solo da a conocer opiniones fragmentadas, generalmente sin fundamento (por no quedarse callado) y que precisamente son las que retroalimentan al televidente, así, la televisión se convierte en un medio desinformante, un foro para la nula reflexión, pues al carecer de sustento cognoscitivo, al estar llena de imágenes que aparentemente evidencían la verdad de los hechos, lo que realmente ocasiona es que las personas se pregunten muy poco acerca de lo que verdaderamente genera los hechos que le son presentados, dando por real y único lo que la imágen muestra y lo que la información oral les refuerza. El medio, hace uso principalmente de las encuestas, tomando como ejemplo a nuestro vecino país y otros europeos desde ya hace varios años para abordar el tema electoral, que es en principio de cualquier lista, el punto en el que se entrelazan las más negras y malintencionadas acciones trás el poder. Esto es, las encuestas a través de la televisión "pretenden informar" al ciudadano común y corriente sobre lo que todos los demás habitantes piensan que es lo más factible para tomar una decisión. Al elaborar la encuesta, se manejan matices que darán origen a respuestas manipuladas, pues el ciudadano que se preocupa por llevar el dinero a casa y que no tiene más tiempo para informarse a través de otros medios más auténticos y fidedignos conferirá una respuesta nula de reflexión y conocimiento, la cual, reflejará sentimientos, suposiciones o anhelos de lo que vive en experiencia propia y no de lo que en realidad podría ser conveniente para el país, así, al llegar la información generada al análisis favorecerá a un grupo político y el o los otros se pondrán en desequilibrio, cuando en la realidad la información no es, en sí, ni la más mínima parte creíble y válida, pues bien lo menciona Santori: información no es igual a conocimiento. En fin, este es sólo uno de los ejemplos que nos da el autor y que desafortunamente es lo que el ciudadano privilegia: una sociedad de la desinformación, de la subinformación y del consumismo que nos ha llevado a validar y legitimizar una información que no es la que está presente ni evidencía la realidad, es por llamarlo de alguna manera un bloqueo a la mente del ser humano, afortunadamente la televisión no es el único medio comunicativo que existe, sin embargo, ese no es el hecho que transformará la realidad, sino que, lo que se requiere es, un ciudadano que reflexione, se informe, lea, analice y proponga contando con un panorama de información sin fragmentar ni politizar su opinión, pero este tipo de ciudadanos se forman gracias al autodidactismo y a la instrucción eficiente y racional que desafortunadamente en México no es la que precisamente se priorice, pues, sus instituciones educativas están dirigidas precisamente por aquellos que ansian el poder, luego entonces, como docentes ¿qué camino tendremos que elegir? INFORMAR-FORMAR CIUDADANOS REFLEXIVOS o seguir permitiendo que la TELEVISIÓN ENAJENE A LAS GENERACIONES.

Lic. Diana Tavera Robles

LA DISCAPACIDAD NO NOS LIMITA, SOMOS PARTE DE MÉXICO, CREEMOS EN ÉL Y APOYAMOS LA INTERCULTURALIDAD!!!

DANZA DE LOS VIEJITOS, SEPTIEMBRE, 2009.

LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL TIENE QUE VER, NO SÓLO CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA, SINO TAMBIÉN, CON EL SABER Y LA FORMACIÓN DOCENTE, YA QUE NOSOTROS, COMO LÍDERES EDUCATIVOS TENEMOS UNA DOBLE MISIÓN; POR UN LADO ACERCAR AL ESTUDIANTE A CONOCER LA REALIDAD MULTICULTURAL Y MULTIBILINGÜE DEL PAÍS, ASÍ COMO, ENFRENTARNOS Y RECONOCERNOS A NOSOTROS MISMOS COMO PARTE DE ÉSTA, PUES SOMOS TAMBIÉN PARTE DE MÉXICO.
HACE YA ALGUNOS AÑOS QUE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS NACIONALES, SOBRESALTAN LA IMPORTANCIA DE RECONOCER EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN BÁSICA COMO EJE RECTOR DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL, SIN EMBARGO, EL DESARROLLO QUE PUEDA GENERARSE DENTRO DEL AULA SUBYACE DEL INTERÉS, CONCIENCIA E INVESTIGACIÓN QUE LOS DOCENTES LLEVEMOS A CABO AL RESPECTO. POR LO TANTO, EN PRINCIPIO DE CUENTAS, CONSIDERO QUE UNO DE LOS AVANCES QUE SE PUDIERAN LOGRAR, SERÍA EL FORTALECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO POR LA PROPIA CULTURA, ES DECIR, QUE DEBEMOS APUNTAR A SOLIDIFICAR LA IDENTIDAD NACIONAL, SITUACIÓN POR DEMÁS INTERESANTE EN EL PARADIGMA SOCIOLÓGICO, YA QUE MÉXICO Y SUS HABITANTES NOS ENCONTRAMOS TRANSITANDO EN UN PASILLO QUE PARECERÍA NO TENER SALIDA DADAS LAS CONDICIONES SOCIALES, ECONÓMICAS, POLÍTICAS, CULTURALES Y EDUCATIVAS QUE EN LA ACTUALIDAD VIVIMOS, LAS CUALES ESTÁ POR DEMÁS MENCIONAR, DADO QUE DESDE LA MADRUGADA HASTA EL SIGUIENTE AMANECER LOS MEDIOS COMUNICATIVOS NOS AYUDAN A NO OLVIDARLO.
¿NO PARECE UNA PARADOJA? ¿CÓMO PODRÍAMOS HACER QUE NUESTROS ESTUDIANTES CREAN, VALOREN, APRECIEN Y DISTINGAN LA RIQUEZA DE NUESTRA NACIÓN, CUANDO NOSOTROS MISMOS NOS ENCONTRAMOS EN UNA ENCRUCIJADA ENTRE EL QUERER CREER Y EL NO PODER, AL VER LA REALIDAD SOCIAL?
CON LO ANTERIOR, NO PRETENDO DECIR QUE NO VALORO MI NACIÓN, NI SUS RIQUEZAS CULTURALES, NI SU GENTE, NI SU TERRITORIO, MUY POR EL CONTRARIO, ME SIENTO ORGULLOSA DE SER MEXICANA, DE SER DOCENTE Y DE SER UNA MÁS DE LAS PERSONAS QUE PIENSA Y CONFÍA QUE MÉXICO Y LA EDUCACIÓN QUE SE IMPARTE EN LAS AULAS PÚBLICAS ES DE LO MÁS VALIOSO QUE SE TIENE POR PRETENDER SER INTERCULTURAL, LÁICA, GRATUITA Y AGENTE DE CAMBIO, SIN EMBARGO, PARA PODER HACER DE ÉSTO UNA REALIDAD, NOSOTROS DEBEMOS COMPROMETERNOS CON NUESTRA LABOR, PUES MUCHAS DE LAS OCASIONES, COMO DOCENTES, DENTRO DE ESE CURRÍCULUM OCULTO QUE NOS PERSIGUE COMO UNA MALDICIÓN DEJAMOS VER LA CARA OPUESTA DE LO QUE PRETENDEMOS ENSEÑAR, PUES EN ÉL, ESTÁN IMPLÍCITAS NUESTRAS PROPIAS CREENCIAS, VALORES Y PREJUICIOS.
CONSIDERO QUE LA INTERCULTURALIDAD TIENE QUE VER NO SÓLO CON EL CURRÍCULUM, SINO CON NUESTRA PROPIA IDENTIDAD COMO PERSONAS, PUES PARA GENERAR UN CAMBIO DEBEMOS ESTAR CONVENCIDOS DE LO QUE SE ENSEÑA, DE COMULGAR CON ESAS IDEAS QUE SUSTENTAN NUESTRA PRÁCTICA EDUCATIVA, POR LO QUE ES SIMPLEMENTE NECESARIO: AMAR, SENTIR, CREER Y LUCHAR POR NUESTRA PROPIA CULTURA QUE SUMADA A UNA SERIE DE PRÁCTICAS COTIDIANAS SON LO QUE EN LA REALIDAD NOS HACE SER MEXICANOS.
SI BIEN, ES CIERTO, LA REALIDAD QUE ESTAMOS VIVIENDO ES COMPLEJA, TAMBIÉN LO ES EL HECHO DE QUE EN TODOS LOS SENTIDOS, DEBEMOS REIVINDICAR EL PAPEL IMPORTANTÍSIMO DE LA FIGURA DOCENTE, DE CREERNOS DE VERDAD EL PAPEL DE AGENTES DE CAMBIO Y PROGRESO PARA NUESTRA NACIÓN, PUES CONSIDERO, QUE SÓLO ASÍ, PODREMOS NO SOLO VALORAR, SINO ENGRANDECER NUESTRO PROPIO PAÍS Y CON ELLO TRANSMITIR UN SENTIMIENTO DE PERTENENCIA, CONFIANZA Y LUCHA POR MÉXICO A NUESTROS ALUMNOS, A QUIENES LES TOCARÁ EN SU MOMENTO MOVILIZAR ESOS SABERES PARA LOGRAR QUE EL NUESTRO SEA, EN TODA LA EXTENSIÓN DE LA PALABRA: UN PAÍS ORGULLOSAMENTE MEXICANO.

PARA CONOCER MÁS SOBRE MÉXICO: VISITA LA PÁGINA DE: VENTANA A MI COMUNIDAD

ESPECIFICIDAD

AL HABLAR SOBRE ESPECIFICIDAD, ZAMBRANO RETOMA LA PEDAGOGÍA DE FREIRE EN EL ASPECTO DE LA LIBERTAD, DICIENDO QUE "UNA EDUCACIÓN LIBERADORA ES AQUELLA QUE TRANSMITE A LOS MÁS JÓVENES UNA FORMA DE VIDA ACORDE A LOS PRINCIPIOS DE DIGNIDAD Y RECONOCIMIENTO, UNA EDUCACIÓN ASÍ LE ENSEÑA AL OTRO A SER ÉL MISMO Y TENER CONCIENCIA SOCIAL. UN SUJETO LIBRE Y EDUCADO ES LA ENCARNACIÓN DE UNA SOCIEDAD SIN TERROR"

LUEGO ENTONCES, CITO UNA MÁXIMA DE PAULO FREIRE:

"Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos"

ES OBVIO QUE LOS VALORES DE LIBERTAD Y RESPETO DEBEN ESTAR INCOPORADOS A LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN CUALQUIERA DE LOS NIVELES EDUCATIVOS A LOS QUE SE HAGA MENCIÓN, PERO EN ESPECÍFICO, HOY DESEO HABLAR DE ESOS VALORES DENTRO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

EL SER QUE CURSA CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD, REQUIERE, ADEMÁS DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO, ALGO MUCHO MÁS CERTERO: EXIGE QUE LA ATENCIÓN DOCENTE LE BRINDE LA POSIBILIDAD DE HACERSE ESCUCHAR CON RESPETO, ADEMÁS DE SENTIRSE CON LA LIBERTAD ABSOLUTA Y EN LA CONFIANZA DE PODER EXPRESAR SUS IDEALES, LOS CUALES, SE ENCUENTRAN GENERALMENTE TRUNCADOS POR UNA SOCIEDAD POCO COMPRENSIVA.

A PESAR DE VIVIR EN PLENO SIGLO XXI, CON TODOS LOS ADELANTOS TECNOLÓGICOS, CON TODAS LA HERRAMIENTAS CIBERNÉTICAS Y CON TODO LO QUE EL SER HUMANO HA PODIDO CONQUISTAR ES INAUDITO PERCATARSE DE QUE EL SER HUMANO NO HA LOGRADO (AUNQUE NO GENERALIZO) CONSOLIDAR UNA VISIÓN MÁS AMPLIA DE LO QUE SIGNIFICA LA DISCAPACIDAD Y LA EDUCACIÓN EN ESTE ÁMBITO, AÚN EN ESTE MOMENTO HISTÓRICO ES INCREÍBLE QUE LOS DOCENTES SIGAMOS REPRODUCIENDO PRÁCTICAS TRADICIONALES TAL CUAL DE CUIDADORES, LEJOS DE DESARROLLAR UN PENSAMIENTO LIBRE EN NUESTROS EDUCANDOS.

PARTE DE LA MISIÓN NO SÓLO COMO DOCENTE, SINO COMO SER HUMANO, IMPLICA TOMAR EN CUENTA TAMBIÉN LO QUE NO ES POSIBLE ESCUCHAR, PERO QUE ES POR DEMÁS EVIDENTE: LAS PERSONAS QUE CURSAN CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD TAMBIÉN TIENEN SUEÑOS, SABERES, OPINIONES, IDEALES Y PROPUESTAS QUE HAN SIDO POCO TOMADAS EN CUENTA.

SI DE VERDAD ASPIRAMOS A HACER DE ÉSTE UN MUNDO INCLUYENTE, UN MUNDO MULTICULTURAL, UN MUNDO CON EQUIDAD, DEBEMOS A TODAS LUCES DARNOS A LA TAREA DE ESCUCHARLOS, DE COMPRENDERLOS, DE APRENDER DE ESA VISIÓN TAN PARTICULAR QUE TIENEN DE LA VIDA, SU LIBERTAD NO RADICA EN LA OPULENCIA, RADICA EN LA POSIBILIDAD REAL DE CONQUISTAR AL MUNDO HACIÉNDOSE ESCUCHAR, OBTENER LA LIBERTAD PARA ESTUDIAR Y TRABAJAR COMO CUALQUIER OTRO DE NOSOTROS, LA LIBERTAD DE VIVIR SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES, DE SER RESPETADOS COMO MIEMBROS ACTIVOS DE UNA SOCIEDAD COMPLEJA, QUE NO POR SERLO AMILANA SUS GANAS DE VIVIR.

A TÍ QUE ME ESTÁS LEYENDO, TE INVITO DE TODO CORAZÓN A QUE ME ACOMPAÑES EN ESTE PROCESO DE CAMBIO, PORQUE ESTOY SEGURA, QUE DESDE TU TRINCHERA PODRÁS, A TRAVÉS DE TU ACCIÓN DIARIA, FOMENTAR A QUE LA VISIÓN HACIA LA DISCAPACIDAD SE TRANSFORME LLEVANDO UN MENSAJE A QUIENES TE RODEAN:

"TENER UNA DISCAPACIDAD IMPLICA UN GRAN RETO, PERO EL APOYAR A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD EN SU PROCESO DE INTEGRACIÓN A LA SOCIEDAD ES UN RETO AÚN MAYOR, POR ELLO: ACOMPÁÑALOS, APÓYALOS, OFRÉCELES TU AYUDA, NO CON LA MIRADA DE LÁSTIMA, SINO CON EL ESPÍRITU DEL AMOR AL PRÓJIMO, PUES ES EN ESE PUNTO DONDE RADICA LA DIFERENCIA"

ESTOY CONVENCIDA, QUE A TRAVÉS DE NUESTRA GESTIÓN, TAMBIÉN DERRIBAREMOS LAS CADENAS DEL TERROR A LO DESCONOCIDO, A LO DIFERENTE A NOSOTROS MISMOS, ESTAREMOS CONSTRUYENDO PARA NOSOTROS MISMOS UNA SOCIEDAD LIBRE DE MIEDOS Y PREJUICIOS...

Y TÚ, ¿QUÉ PODRÍAS HACER DESDE TU TRINCHERA? REFLEXIONA!!!

¡BIENVENIDOS AL MUNDO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL!

ESTE ES UN ESPACIO CREADO PARA ENLAZARNOS A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA CON LA FINALIDAD DE CREAR UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DE LA INFORMACIÓN LA CUAL TIENE COMO OBJETIVO COMPARTIR EXPERIENCIAS DOCENTES PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.